編譯／李寓心
隨著次原子世界時代的來臨，量子不僅顛覆了人類現有的科學理論，其潛在力量很快地也會改變現有的計算機產業，例如，3位科學家以量子力學理論為研究基礎，獲得2022年的諾貝爾物理獎。因此，在這新興領域還在發展的早期階段時，更需要加緊腳步，培養具有相關技術的勞動力。
學者指出，量子這種新計算方式，雖然可以解決傳統計算機受限的問題，也可以從藥物開發到人工智慧領域的應用，但現今大多數的物體課程，皆不是以接觸量子技術為主，而是從物理中，最基本的理論開始引導，因此，應該將學生正在學習的課程，與最先進的技術連接起來，才是最為重要。
因為量子運算，不再只是科學實驗，依據全球知名的麥肯錫（McKinsey）顧問公司，在2021年的一份報告中預測，至少未來10年裡，仍會有嚴重的人才短缺問題，其職缺和合格的申請人數比，約為3：1。而且美國的量子人才儲備，將會遠落後於中國和歐洲，從中國宣布投入153億美元來看，是迄今為止最多的，不僅是歐盟投資的2倍，與72億美元的美國相比，差了有8倍之多。
然而，好消息是，近幾年有部分學校，開始針對學生的教育，提供量子科技的相關課程，例如，威斯康辛州大學和加州大學洛杉磯分校（U.C.L.A.），迎來首批量子通訊碩士學位的學生，進行為期一年的密集課程，而U.C.L.A.學生的數量，招收的學生數，遠比預期的還要多，更表明了學生在教育方面的需求。
同樣，在賓州的匹茲堡大學，也採取了不同的方法，以開設一個跨領域的新科系，結合物理和傳統計算機科學，來滿足4年制的課程需求。而美國的俄亥俄州，也在最近成為第一個，在K-12科學課程中，加入量子教育的州省。還有，世界各地的大學，也紛紛加入Qiskit、Cirq等開源量子編碼的課程，透過雲端的量子計算機，進行實驗。
最後，作者認為，量子不僅僅是一種技術，而是可以鞏固化學、生物學、工程學等研究領域的基礎，可將量子視為一種STEM教育，其價值不單只存在於「運算」，還需要透過跨領域的方式，結合理論與實務，吸引學生的注意力，同時也要設計相關課程，來滿足學子的需求，因為，量子技術代表著未來，唯有更多的人了解，才能有助於改善人類的生活。
資料來源：Scientific American
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