科技島理工科系SDG4優質教育案例分享｜專家論點【郭啟全】

作者：郭啟全（明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所 教授兼系主任與所長、明志科技大學 智慧醫療研究中心 教授、長庚大學 機械工程學系 合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心 教授）

「機會是給準備好的人」。筆者曾於一次出差期間，親眼目睹一位年約60至70歲的長者在大馬路旁等候高鐵接駁車。當時，接駁車的顯示板上清楚顯示還有五分鐘才會到達。然而，這位長者依舊聚精會神地守候，並與筆者分享了一句話：「是人等車，不是車等人。」這句話讓筆者深感共鳴。因此，筆者經常提醒碩士班的研究生：「是完成論文等著參加畢業典禮，而不是畢業典禮等你的論文。」相對地，筆者也曾親眼目睹另一種截然不同的情況。有一次，當高鐵接駁車顯示板上顯示還有三分鐘時，一位年輕人匆忙跑到隔壁的咖啡店購買飲料。當接駁車到達時，筆者順利上車，但那位年輕人卻尚未出現。待高鐵接駁車開走之後，筆者才看見那位年輕人匆匆追趕著接駁車，沿著騎樓奮力奔跑，卻最終未能趕上高鐵接駁車。

筆者今年赴新加坡參加了第二屆材料科學、工程與技術國際研討會（2nd International Conference on Materials Science, Engineering and Technology）。該研討會吸引了來自全球24個國家的知名學者、教授及研究生，包括來自波蘭、澳洲、斯洛維尼亞、臺灣、美國、土耳其、日本、中國、英國、新加坡、泰國、菲律賓、捷克、科威特、智利、沙烏地阿拉伯、南韓、奧地利、羅馬尼亞、荷蘭、德國、印度、馬來西亞及加拿大的參與者。在研討會期間，筆者聆聽了四位來自日本的研究生進行簡報，但他們的表現未達到筆者的預期。午餐後的休息時間，筆者有機會與這四位日本研究生的指導教授進行學術交流。交流過程中，該教授坦言這些研究生目前仍是「菜鳥」，因為他們剛完成大學部的專題製作，現正進入碩士班，這次參加國際研討會是他們的「初體驗」，目的在於讓他們開拓眼界。筆者對這位指導教授在培育理工科系學生的策略深感認同，特別是在聯合國永續發展目標（SDG 4）「優質教育」的脈絡下。筆者認為「經驗是累積的」，唯有經歷過「菜鳥」階段，才能成長為「老鳥」，再從「老鳥」進化為「老手」，最終成為「高手」。優質教育強調的是系統性的學習（systematic learning）與目標導向的學習（targeted learning），這種階段性的進步才能真正達到教育的長遠目標。

最後，筆者再分享一個科技島理工科系在實踐SDG 4「優質教育」的例子作為總結。圖中為新加坡南洋理工大學（Nanyang Technological University, NTU）機械工程系一年級學生參與機械加工實習課程的情況。在課程中，每一位學生均由一名技術員專門指導，培養其機械加工實務的基本技能。值得一提的是，南洋理工大學機械系特別重視「安全」與「紮實的技能訓練」，以確保學生在實習過程中不僅學習到技術，也能在安全的環境下進行實作。

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