嶺東科技大學視覺傳達設計系 系主任符逸群：積極培育學生整合能力與實務能力

記者／孫敬 Archer Sun

注重實作與專業能力的嶺東科技大學視覺傳達設計系，跟多數大學不同的是，系上從大一便開始累積學生多種技能、團體協作機會，且大學部學生可以接觸到大量政府機關產學合作案，像是農業部林業及自然保育署（前身為林務局），做中學的同時讓學生不再只是追求「好作品」，而是「實際能落地」的產業需求。

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視傳系大小專案替學生搭起產業合作橋梁

「我們課程注重學生整合能力，學生作品貼近產業需求。」視傳系系主任符逸群回憶，當初還在業界擔任編輯職位時，碰觸到的工作內容除編輯設計，還包含策展及品牌行銷，來到嶺東科大擔任教授後，為了幫助學生能面對產業多技能需求，將視傳系的課程規劃，圍繞在培養「整合能力」與「實務能力」。

摘要視傳系大一到大四的重點課程，大一「聯合課程」分別帶到攝影、繪畫、電繪、文字造型設計，幫助學生建立多個作品表現風格基礎；大二聚焦團體能力合作訓練，例如專案課程設計，如何有效的將商品和品牌做包裝；大三引入業界高階主管、總監級主管來系上擔任專任講師，側重整合性技術跟專題輔導；大四則鼓勵學生投入產業實習，目前視傳系已開放英國、德國、澳洲、美國交換，也有3名學生完成英國雙聯學制回臺。

學生大二、大三開始可以爭取小專案，大四專題學生能更深入策畫及執行，談到與業界合作的成果，符主任表示視傳系跟公部門有較多互動，例如今年和林業及自然保育署共同執行3個專案，其中一個案例是協助執行「奧萬大森林遊樂區音樂節」原住民行銷活動；另一起案例同樣是視傳系、林業保育署，以及中興大學三方的南投仁愛鄉「原生雞培育」計畫，透過視覺、設計、行銷推廣當地特色文化。

面對AI可能對視傳、設計專業帶來的衝擊，符主任指出將在三年內逐步導入AI應用至電腦繪圖、多媒體課程，但也希望學生不要過度依賴AI產出的素材，而是要結合自己的創意打造個人特色作品。回顧視傳系每年國內外的競賽成績，紅點設計大獎平均每年包下12至13個獎項、近5年3個紅點最佳設計獎（Best of the Best），間接驗證視傳系學生擁有豐富的創造力跟執行力。

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