清華大學公布教學指引　明訂培養學生AI素養

記者鄧君／新竹報導

人工智慧聊天機器人ChatGPT去年底橫空出世，對教學現場投下震撼彈。清華大學今年2月即成立工作小組研議因應之道，並於5/1公布「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，成為國內第一個明訂將培養學生AI素養的大學。

清華大學公布指引，將培養學生AI素養。圖右為即將開AI工作坊的清大學生歐予恩。（圖／清大提供）

工作小組召集人、清華大學教務長巫勇賢指出，未來除了將AI融入課程，也將舉辦工作坊及研討會，全面提升師生AI素養，將這項新挑戰化為研究與教學的助力。

清華大學校長高為元表示，生成式AI對學習及未來就業的影響是全面及巨大的，不能天真地以為躲在哪一塊石頭底下就可以不受衝擊；以生醫產業為例，過去可能傾數十載之力，也僅能試出幾款新藥，如今應用AI工具，只要幾天的時間就能產生成千上萬種新藥組合，同時降低可觀成本。

「死背書已經沒有意義，更重要的是培養學生整合、分析知識的能力！」高為元建議師生勇於迎接AI新浪潮，將AI融入教學及研究，成為加碼自己功力的利器。

清華大學今年2月成立的工作小組包括電資、理工、人社、藝術、教育、原科、生科、科管等每一個學院的代表，並有兩位學生代表加入共同討論。5/1公布的指引建議師生應以透明、負責的態度在大學教育場域使用各種人工智慧產品，引導師生與AI共學(Learning with AI)、與AI協作(Working with AI)，並將以多元方式培養學生AI素養(AI competence)。

清大表示，指引中建議，教師可應用AI協助教學，如製作課程影片字幕、投影片內容，提供學生作為課堂筆記或複習之用，協助製作教案、課程大綱、及提供最新範例。AI也可協助學生學習，如作為輔助跨領域學習工具，協助議題發想、潤飾文稿與外語編修，更有效率地彙整文獻重點，提供報告架構等。但指引中也強調，師生在應用AI協助教學與學習的同時，必須秉持透明及負責的原則。教師要明確訂出該課程使用AI的規範，學生使用AI工具時也應誠實揭露。此外，使用者不應完全信任AI提供的資訊，而應具備檢核其正確性的能力，並對自己產生的內容負責。

而為化解抄襲或作弊的疑慮，清華大學的指引建議教師以多元形式安排作業及報告，如口頭報告、小組討論或情境解題等，引導學生內化及建構知識。出題考試也應多採用需要深層推理、分析的題目，著重評量學生的批判思考及創造力。

在培養學生AI素養部分，教務長巫勇賢表示，已開設基礎及進階兩門分別為19與21學分的AI學分學程，並規畫多場工作坊，教學生應用ChatGPT、Midjourney等討論度最高的AI工具；下學期更將開設「微學分」課程，引導學生了解 AI 科技知識基礎、演進與風險。

巫勇賢表示，清華大學還規畫將AI融入校內現有的工程、商管、教育、藝術和人文社會課程。AI發展需要更多跨領域人才，清華也將舉辦相關競賽、專題計畫，鼓勵學生參與自學團體，進行跨領域與跨文化的合作。

清大目前已有不少教師應用ChatGPT來製作課程大綱，下學期即將在半導體學院開設第三代寬能隙半導體課程的教師王維一即是其中之一。「原本要花好幾個星期製作的課程大綱，如今借助AI只要半小時就完成了。」王維一說，AI厲害到已經超乎想像，彷彿聘請了免費的私人顧問，讓研究與教學事半功倍。

王維一說，他想教學生應用科技界普遍使用的AI工具來做研發、找文獻、寫論文。傳統老師教、學生聽的方式也要改變，每周3小時的課程，他只上1小時，剩下的2個小時要讓學生來講，分小組用2頁的內容來教他不知道的東西，「希望能培養學生研發與表達的能力。」

現就讀清華原科院學士班大四、即將攻讀清華物理所的歐予恩從ChatGPT爆紅以來就對此很感興趣，不僅和老師一起辦專題演講，本月還要開工作坊，與同學分享他使用生成式AI學習的經驗。歐予恩已用ChatGPT開發十幾個跨領域應用程式元件，包括能做客製化電台的應用程式，裡面的音樂會依走路速度變化，這項作品將在新一代設計展亮相。

許多文組的學生對生成式AI浪潮感到焦慮，但歐予恩卻有不同想法。他認為，生成式AI工具的誕生使得寫程式的門檻降低許多，即使是完全不懂程式語言的學生，也能嘗試寫程式、做App，「AI將開闢一條新的學習路徑。」

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