108課綱診療室／認識108課綱　新舊課綱差異性

記者／潘冠霖

108課綱是教育部於2019年推出的新一代課綱，旨在推動學生的核心素養、跨域整合能力和社會參與能力的發展，以及強調多元表達、創新思維與實作能力、價值觀與人格培育等。

108課綱是甚麼？

108課綱圍繞在核心素養上，其中分為3大面向與9大項目，其中3大面向為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」，而9大項目則有「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」等，此為核心素養的中心內涵。

核心素養內涵：

自主行動	身心素質與自我精進	系統思考與解決問題	規劃執行與創新應變
溝通互動	符號運用與溝通表達	科技資訊與媒體素養	藝術涵養與美感素養
社會參與	道德實踐與公民意識	人際關係與團隊合作	多元文化與國際理解

108課綱與舊課綱有何不同？

一、學習歷程檔案

為改善以考試為導向的念書風氣、鼓勵學生探索興趣及志向，108課綱進而設計的成果展現紀錄，其內容包含基本資料（學生學籍資料）、修課紀錄（修習科目、修課成績、課程諮詢紀錄）、課程學習成果（課程作業、實作作品、書面報告），及多元表現（彈性學習、活動表現、校內外志工服務、競賽成果、證照檢定）等，可說是備審資料的進階版。

二、多元入學管道

多元化招生提供學生更多的選擇方式及機會，其中有4種入學管道，包括特殊選材、繁星推薦、申請入學，以及分發入學等，各項入學管道選才所看重的要求及特色各不相同，雖申請及分發仍為大宗，但學生依然可以朝自己想要使用的管道努力。

三、必修課占比

108課綱大幅降低了高中的必修課時數，放入了讓學生能自主搭配的選修課，比例高達3分之1，有些學生也會以學校的選修課特色作為升學的依據。而此外，也有許多師生、家長會擔心，課綱壓縮了必修時數，是否同學的基礎學科將會學不紮實，影響學生的競爭力，以及上大學後的各項能力。

108課綱引發的爭議

一、學習歷程檔案

雖然學習歷程檔案建置的初衷是為了分擔學生一次準備備審的壓力，以及探索多元興趣。但已有諸多經歷過的同學表示高三時壓力並沒有變小，反倒變相增加高中生涯每一學期的身心靈負擔。

此外，學習歷程檔案恐成為另類的「軍備競賽」，城鄉及貧富差距不停在檔案中一覽無疑，只要擁有越多資源，學習歷程檔案就能夠越豐富漂亮，反而使大家忽略了當初「展現個人特色」的初衷。

二、必修課時間

為了讓學生多元學習而騰出選修課的時間，卻反倒讓學生的必修課時間遭到壓縮，最嚴重的莫過於自然科目，8個學分要分給4個科目，等於1個科目只有2學分，課程根本無法上的精實。

三、多元入學

混亂的多元學也是很多高中生的痛，分科測驗未將國英列入考科，也就是若在學測時國英兩科考差，便失去了過去能在後續分科測驗翻盤的機會。而不僅如此，大學面試從過去的4月推延至5月，高三生至少要6月才能確定是否有大學可念，或是否要考分科測驗，而分科測驗又訂於近在咫尺的7月，在混亂的時間下同學皆備受壓力。

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