解構118課綱-強化數位科技-借鏡韓國｜漫談【主筆室】

科技島主筆／蔡哲明

　　教育部長潘文忠預告「118課綱」走向將是「與時俱進」的AI，強化學生數位科技能力，除了規範學校課程教學，亦是升學考試的重要依據。「118課綱」建立一套課程研發審議的公開機制，並且經過立法院跨黨派審查通過，此次從素養教育轉向AI教育成為當中亮點。

　　臺灣課綱內容每到十年都會「全盤檢視」，為了培養我國學生成為世界公民所需要的各種學科能力，下個課綱原則上會在118年推行，為了應對數位科技以及人工智慧快速崛起，國家教育研究院已經開始進行研擬規劃。「118課綱」上路之前，預計先以指引導教的漸進方式，協助教師加入課程，亦能提升進入科技教學的技術門檻。

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　　教育部已展開「118課綱」前導的「數位指引」，為能及早適應科技發展與社會脈動，去年正式公開「中小學數位教學指引2.0版」，並且納入生成式AI的相關內容，協助教師授課參考。教育部也將於今年辦理「教師工作坊」等，協助教師在備課、教學及評量等不同階段可在未來與「118課綱」無縫接軌。

　　教育部數位學習平台「因材網」導入「生成式AI」，建立「通用型」與「領域型」學習夥伴，目前成功招募300個班級進行實驗計畫，以此做為評估學生整體學習成效。潘文忠指出國教院也將以此作為基礎，開始發行校長的「數位領導」指引，作為校園科技導覽的相關資料，也能當作擘劃整體數位學習藍圖，以期未來打造科技學校。

　　以韓國教育部的例子，政府為了滿足對多樣化的學習內容以及日益增長的需求，將從2025年納入「AI數位教科書」引入中小學課程，初期先採特定年級與指定科目試辦，目標要在2028年完成「全年級全科目」的終極目標，如果教育政策革新成功，將會成為亞洲第一個給予AI賦能的國家。 　　

　　臺灣推動「118課綱」AI教育，仍須結合傳統教學模式並存，畢竟需要一段適應時期，也要減緩城鄉差距的數位落差問題。政府除了協助老師跨越進入科技教學的技術門檻，還要督促學生在學習上能無縫接軌。因此，絕對不能單靠課綱內容而已，還要結合實務操作，才能共創「現代化」的118課綱。

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