108課綱困境解方 師資、學生、制度須三管齊下
記者/潘冠霖
教育為一國之本,人才從教育端進入產業界是各企業獲得人力的途徑,而近年台灣面臨少子女化,人才缺口問題慢慢浮現,現行108課綱的改革,又讓數理人才的稀缺現況逐漸浮出水面。為了探討108課綱是否真的弱化台灣學子的數理能力,進而影響科技業的人才獲取,此次1111人力銀行在7月3日於立法院舉辦「科技人才公聽會」—《108課綱下的育才危機》,1111廣邀產官學研專家共同討論,為了維持科技企業的人才競爭力,政策與課綱有甚麼樣不同的解方?
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臺灣大學電資學院院長張耀文表示,現行考招制度有幾大問題,首先是高三學習完整性被破壞,學測考高一高二的內容,學生在高三上只會讀高一、二的課程,無法好好學習高三課程;其次為賭博式考招,如填6個志願或要考分科測驗得放棄學測申請錄取資格,級分制更是違反科學。張耀文建議,若提解決方案可以做「考完後招」,讓高三學生好好學習到5月,再啟動各種考試,其中根據他的長處進行不同的申請,他一定拿到自己有資格的第一志願。
臺灣大學化學系名譽教授陳竹亭表示,教育有3大問題要去解決,首先課綱要進行分類,如以前大學和技職截然不同的課程便是在分流學生、處理每個學生的不一樣;其次,108課綱的素養導向學習,讓學生學的東西要能夠會用,這絕對是一種指標,而我們要讓前段學生發揮自學能力、中後段學生已動手做和經驗去學習;最後,我們的師資培育的確要加強,教師分級可以做討論,老師是否能用不同方式去調整教學非常重要。
全國高級中等學校教育產業工會理事長高孟琳表示,對於基層教師面對108課綱的困境,多元選修的加開的確會造成很大負擔,有很多因素都會干擾到課綱執行。其實國教署給我們基層教師相對資源,但蠟燭多頭燒,多開一堂選修都會造成老師的負擔。師資增能非常重要,但除了備課還要修第二專長、本土語言等,絕對會吃不消。
高雄中學校長莊福泰表示,考招這部分,招研會是否有機會讓家長學生參與考招討論,我個人傾向國文、英文2科要一年多試,不要一試定終生,也不一定要擠在高三一次考完。而有關新課綱,如何和社會大眾說明課綱形式及真正意涵非常重要,家長獲得的訊息太複雜,甚至有些家長也並不清楚學習歷程檔案的製作方式和用途。最後,各界不要認為所有議題都要加在學生身上變成課程,如果認為甚麼重要就加進課綱中,課程設計一定會出狀況。
板橋高中校長賴春錦指出,我們在討論解方之前,應先聚焦問題所在,一部課綱不會適合所有的人,但108課綱有不同的選修去讓學生選擇,雖然學習乍看之下是分散的,不過從另一角度來看,的確讓學生們對議題的敏感度、學習的廣度皆有提升。
精英電腦人資副總經理徐永康表示,「當我們在看兩個方案做選擇時,往往可能會有新方案出現。」專業深度及多元寬度之間的差異,我們可以好好去思考。此外,素養對學校來說是新嘗試,應在孩子進學校後對學生進行測評,並針對學生個人的素養能力進行分流。
台北市家長協會副理事長魏名聰提出,「我認為108課綱正在培養造局者,所以我認同108課綱。」但談到解方,可以去想政府是否能對於教師進行補助?如補助更合理或增加員額;其次,考招標準是否只有台灣的一套標準?也許國際大學過來是否也讓學生有別的機會和選擇權。
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