108課綱下一步怎解？  莊福泰：教育必須經時間實證 員額改善是必要的

記者／林育如

108課綱上路之後爭議不斷，尤其第一線高中教師最能切身感受。高雄中學校長莊福泰出席由1111人力銀行與立委張其祿、立委陳培瑜以及全國高級中等學校教育產業工會共同主辦「科技人才教育公聽會-108課綱下的育才危機」時表示，教育的改變是文化的改變，所有文化的改變都必須要緩慢，看到成效都必須經過一段時間。

莊福泰校長指出，有關自然科的固定必修只有剩下12學分，當時自己正在擔任自然課綱的委員，確實非常擔心。因為自然科是一個需要實證、及需要探究過程的教學。不單是學分的問題，事實上是教學時數不足夠的問題，以及整合性是否做得很好的問題。這其實都需要足夠的時間，當時，我認為在固定必修的部分，自然科要跟社會科一樣的學分數。

另外，談及考招部分，在指考固定必修範圍這想法可再加以討論。當時他疑惑的是，自然科與社會科的時數為何要這樣的比例去配置，是否有經過實證的研究？教育必須有實證去研究，而不是用政治的討論去決定誰的時數要多少。

莊福泰校長坦言，整個108課綱實施後，最辛苦的是高中第一現場的老師，尤其是自然科老師，要指導科展、學習歷程、不同的科目等，甚至因為自然科必修配置往下降，很多老師必須開多元選修的課，導致一整周的工作量非常龐大。但是我們在教師員額的比例並沒有改變，但108課綱有個很重要的地方，就要儘量滿足所有學生在個別適才、適性上的教學需求。倘若要滿足個別需求，相對要提供的服務量就非常龐大，因為每個學生不再用相同齊一的作法，老師對學生的個別的服務量會增加非常多，在此情況下，員額的改善是有必要的。有必要讓老師付出更多對個別學生進行適性的教學。

莊福泰再表示，108課綱實施之後，得面對真實的問題來改善。他肯定探究與實作的教學，雖然一開始對老師有點難度，但對現任老師養成過程也是好的學習，同時對學生也有很大的幫助。

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