AI與人文不須取捨！葉丙成曝教育部擬推跨領域學士

記者／李琦瑋

國立陽明交通大學3日舉辦「AI與人文的取捨：台灣高教的未來與挑戰」，討論AI時代下大學人才培育的策略與方向、關注AI浪潮下人文教育所面臨的挑戰與機遇。教育部次長葉丙成與會談及年輕人跨域學習與探索能力的重要性，並透露教育部正邀請幾所大學推出跨領域學士，讓學生在校修完4~5個輔系、學程後，可以拿到跨領域學士證書，滿足業界需求，希望在113學年第2學期就有幾家指標型大學能開始推動。

葉丙成：AI與人文不須取捨

陽明交大校長林奇宏表示，現今世代瞬息萬變，大學該如何平衡AI技術與人文教育之間的取捨？又該如何培育出能夠適應未來社會需求的人才？因此特別舉辦「AI與人文的取捨：台灣高教的未來與挑戰」論壇，第一部分聚焦於AI時代下大學人才培育的策略與方向，探討如何在迅速變化的科技環境中，培養出具備創新思維與實踐能力的學生；第二部分則關注AI浪潮下人文教育所面臨的挑戰與機遇，反思人文教育在現代社會中的角色與價值，除了匯聚學術界、產業界及政策制定者的專家，也找來2位陽明交大學生，分享教育接受者、年輕世代怎麼看待該議題。

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葉丙成指出，自己從台大創業，待在業界多年，發現產業需求並非只要AI不要人文，而是發揮一加一大於二的效益，學會AI工具，應用在百工百業，以及掌握應用上的數據資料，才是目前AI領域最缺的人才。

他認為，現今世界變化快速，許多工作即將消失，最重要是培養下一代年輕人「自主學習的能力」，未來不管遇到什麼新技術、新領域，都能有好奇心、願意去學習，這也是跨領域學習最重要的先決條件，因此108課綱才會有許多多元選修，盼幫台灣培育出終身學習者。

教育部擬推跨領域學士　最快113學年第2學期實施

葉丙成提到，業界老闆喜歡跨領域專長的人才，國外頂尖大學如柏克萊大學都有推出「跨領域學士」，這是台灣學制還未出現過的學士學位，過去僅有輔系、雙主修等，教育部正在和陽明交大、大、台師大、成大等學校討論，盼設置「跨領域學士」，當學生修完4~5個輔系、學程後，拿到的畢業證書就會加以標註，業界一看就知道學生跨了哪些領域。

葉丙成表示，「跨領域學士」必須透過學校校務會議、學生會議討論，還需要一些時間凝聚師生共，因此113學年第1學期，會先透過幾個學校去做校內溝通，希望第2學期就有幾家指標型大學能開始推動「跨領域學士學位」，接下來教育部會成立專案辦公室，協助各大學修改校內法規制度，讓學校敢推動新制，盼在學期中就能對外宣布，新學期有哪些大學的「跨領域學士學位」會上路。

葉丙成說明，「跨領域學士」有點像是4個輔系的概念，也許學生想修AI學分學程，又對經濟、心理、文學等領域想要了解，就可以探索各領域，學分修完後，可以選擇要拿原本科系的畢業證書，或是跨領域學士的畢業證書；過去學生大多是主修配上一個輔系，對應於現在需求，太少了，但又怕學生跨太多領域會變成「沾醬油」，目前覺得4個領域是較剛好的規模，但也不想訂死，會給學校更多空間，有學校提議希望一個大的學程搭配兩個小領域，目前都還在和大學溝通討論中。

培養學生與AI協同合作能力

陽明交大研究員、微軟大中華物聯網總經理林孟洲認為，應培養學生與AI協同合作的關鍵能力，包括邏輯思維、判斷能力與整合能力。學校需要根據市場需求調整課程設置，確保學生畢業後能立即適應市場，甚至引領市場變革；學校也應提出具體AI化教育轉型建議，包括增設AI相關使用、工具、模型等課程，加強與企業的合作，引入或開發適當的AI工具和評量方法來輔助教學及學生學習。

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